ACCA P階段是個*的世界，官方說法是P階段是研究生水平，對于一些大一大二的同學來說，研究生水平只是一個很模煳的概念，很多同學以為只是單純的知識量上的增加，這樣的思路就走歪了。學習P階段之前，你要想明白以下內容！
如果F階段重視知識的運用能力，那么P階段明顯更注重視考生整合知識的能力，所有P階段的計算都是為分析做準備的，這也是為什么在P階段的改卷中，找到答題關鍵點是不給分的，只有做了分析才給分。
其實zui簡單的論證分析是原因推結果，也就是a-b-c這樣的結構，一般的考題問的都是abc中的某個點，答題的過程中的得分點在于與提干直接相關的原因或結果，例如考題問的是c，那要拿分只能答b。
但是由于很多同學沒有學習過如何進行邏輯思維，潛意識地覺得b-c等價于a-b-c等價于a-c，然而這樣是拿不到分的，就算要這么寫，也必須將省略中間步驟的原因寫出來，這會花費很多的筆墨和時間，得不償失。但是很恐怖的一件事是，在沒有人告訴你a-c這樣的結構是拿不了分的前提下，你是很難發(fā)現(xiàn)這種錯誤的，信心滿滿去考試卻沒有過，zui后歸因于玄學…
所以從這方面來看，老師還是挺重要的，接下來結合我自己說說P階段各門科目吧！
SBL綜合了P1和P3，內容很多，也很復雜，而且SBL考官越來越重視所謂的“去知識化”，也就是，如果你像高中政治一樣，用知識點+結合材料的答題結構會顯得你像是在背書，考官會不太喜歡，反而是那種看上去沒有結合任何知識點，但是確實是在分析材料問題的可以拿高分…戳：“各科必背定義+歷年真題中文解析+20年BPP習題冊（PDF版）”
但是從我周圍同學的反饋來看，這樣的命題方向似乎對管理類專業(yè)的考生是好事，基本可以當成案例分析+英文寫作來答，分數(shù)都在60+，很欠揍的說我SBL是裸考的，課上完四周以后考試，那四周半個字都沒看，考前休息室里過了兩份真題就去了，考場上能想起來的也就SWOT模型，全程當案例分析答，zui后69過的，所以P階段尤其SBL很重視考生自己的想法，對材料信息的敏感度和答題的邏輯，這三點*的話基本高分了。
SBR現(xiàn)在有點難，而且現(xiàn)在市面上也預測不到他究竟想怎么出題，但是各位還在坑里的小伙伴們一定要對準則有自己的理解和思考，不管對不對，有思路有理由多少還是能得分的。
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